La provincia de Corrientes mostró avances en los resultados de las últimas pruebas Aprender 2025, especialmente en Lengua, donde el porcentaje de estudiantes de sexto grado que alcanzó los niveles esperados de aprendizaje pasó del 61% al 74%, lo que representa un incremento de 13 puntos porcentuales. En Matemática también hubo una mejora, aunque más moderada, al pasar del 47% al 51%.
Así lo destacó Tomás Besada, integrante de Argentinos por la Educación, durante una entrevista en la que analizó los resultados del operativo nacional de evaluación realizado a todos los alumnos de sexto grado del nivel primario.
“En el caso de Corrientes les fue bastante bien en Lengua. Pasaron de un 61% a un 74% de estudiantes con niveles esperados de aprendizaje, un crecimiento de 13 puntos porcentuales que la ubica en sintonía con las provincias que más mejoraron”, señaló Besada.
Respecto de Matemática, explicó que el crecimiento fue menor y consideró que ese sigue siendo uno de los principales desafíos del sistema educativo. “Hubo un aumento de cuatro puntos porcentuales, del 47% al 51%. Es una mejora, pero todavía hay que reforzar esta asignatura”, sostuvo.
Mejora a nivel nacional
Besada explicó que, a nivel país, las pruebas Aprender reflejaron un avance tanto en Lengua como en Matemática entre 2023 y 2025.
Según detalló, siete de cada diez estudiantes alcanzaron un nivel satisfactorio en Lengua, mientras que en Matemática lo logró el 55% de los alumnos. Sin embargo, advirtió que “todavía un poco menos de la mitad de los chicos no alcanza los niveles esperados en Matemática”, por lo que consideró necesario fortalecer las políticas educativas en esa área.
Los factores que explican la mejora
Para el especialista, los avances registrados en Lengua responden a una combinación de políticas implementadas en los últimos años, entre ellas los planes de alfabetización impulsados desde 2023 y programas destinados a reforzar la comprensión lectora.
“Veníamos de una situación muy crítica, donde uno de cada dos chicos no entendía lo que leía. Eso llevó a las provincias a implementar planes remediales para mejorar la comprensión lectora”, explicó.
Además, señaló que una mejor comprensión de textos puede repercutir positivamente en otras áreas del aprendizaje, incluida la Matemática.
Desigualdades entre provincias
El referente de Argentinos por la Educación también remarcó que persisten importantes diferencias entre las jurisdicciones. Indicó que la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Córdoba y Chubut obtuvieron los mejores desempeños en Lengua, mientras que Chaco, Santiago del Estero y Tucumán registraron los resultados más bajos.
En ese sentido, propuso analizar las políticas aplicadas por las provincias con mejores indicadores para identificar experiencias exitosas que puedan replicarse en otras regiones.
Formación docente y calidad educativa
Durante la entrevista, Besada sostuvo que la formación y la remuneración de los docentes constituyen factores centrales para mejorar los aprendizajes.
“Mientras mejor formados y mejor remunerados estén los docentes, mejor será la calidad de la enseñanza”, afirmó.
Finalmente, planteó la necesidad de avanzar en una discusión sobre la coordinación del sistema educativo argentino, respetando el carácter federal de la educación, pero buscando acuerdos comunes en aspectos como los contenidos curriculares y otras políticas educativas estratégicas.